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【班级风采】特别的爱给特别的你

发布时间:2019-03-21  责任编辑:管理员  点击次数:829  

501班亲子课堂
感恩与爱
特别的爱给特别的你

      501班很多同学都参加过由枫叶学校爱心慈善协会组织的彩虹之家慈善义卖活动。在义卖活动中,同学们怀着帮助特殊儿童的美好愿望,向大众展示这群特殊儿童的艺术作品,以唤起人们的关注。义卖的作品都是由彩虹之家艺术学校特殊儿童创作的。同学们会好奇,创作这些色彩艳丽的画作的孩子究竟和我们有什么不一样吗?今天,来自彩虹之家艺术学校的胡主任,将通过题为“特别的爱给特别的你”的亲子课堂带领501班的孩子们走入这群特殊儿童的生活,用心去感受不一样的人生。
      首先,胡主任向孩子们介绍为什么是彩虹之家,因为世界是多元多样的,除了我们这些坐在枫叶学校教室里的正常孩子之外,还有一些特殊的儿童,就像彩虹那样是七彩的颜色。特殊儿童,是指在生理上,心理上,及智力上异于普通儿童,具有特殊的教育需要的儿童。特殊需要包括,特殊的教育场所,特殊的教育方法,受过特殊教育训练的教育者和教学手段。
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      接着胡主任介绍,据2003年底,中国残联公布的我国0到6岁残疾儿童,抽样调查结果显示,全国约有0到6岁残疾儿童139.5万人,每年新增19.9万人。胡主任引发同学们去思考:“为什么有那么多特殊儿童出生?”这是一场激烈的讨论,同学们纷纷举手畅所欲言。
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      有同学说是因为环境污染,空气质量影响导致;有的回答是病毒感染,类似弓形虫之类的原因;有的同学想到了辐射带来的各种基因突变。胡主任顺势引导孩子们思考如何从行动上降低特殊儿童出生率?同学们提出很多切实可行的建议:我们要拒绝垃圾食品,健康的饮品是水,不是碳酸饮料。我们要绿色出行,拒绝一次性筷子,环保从自己开始做起。我们要健康的作息时间,给未来的宝贝一个健康的身体。
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      接下来胡主任介绍了特殊儿童的症状。在同学们看来,特殊儿童有些怪异的行为,他可能会反复的问“哥哥你在干什么?”即使你已经回答了他很多遍。这些都是疾病的症状。为了方便孩子们理解,胡主任用了一个形象的类比,这些症状表现出来的行为就像感冒时会咳嗽打喷嚏,是疾病的外在表现。胡主任希望大家不用过度关注这些症状,能够用善良尊重和接纳这些“奇怪的行为”。也许特殊儿童吐词不清晰,行为怪异,大家需要用心去聆听,理解他们,尊重和接纳他的症状行为。
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      虽然疾病带来的症状给残疾儿童带来了很多的困难,但是这些特殊儿童仍然坚强勇敢的面对生活。用艺术表达他们对生活的热爱以及对社会的价值。人的自信源于内心的强大,胡主任向同学们介绍了一位钢琴十级的盲童的经历。虽然失明,但是他勇敢乐观的心态,让他在钢琴弹奏的道路上走得很远。盲童的一句话“我眼睛看不见都能谈好钢琴,他们看得见都不好好弹,有什么好比较的。”让在座的同学羞愧且自省。
      胡主任引发同学们去思考:“我们拥有健康的体魄,我们究竟应该用健康的身体去做些什么?是去打游戏吗?挑衅别人,去欺负别人吗?” 同学们都从内心深处感受到幸运,感谢父母给予我们生命,给予我们的健康的身体。同学们自发总结:不可以伤害自己的身体,挑衅别人,去欺负别人,要用健康的身体去做有意义的事情去做对社会有用的事情,去做善良的事情,比如帮助别人。
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      接下来是最为精彩且发人深思的体验互动环节。胡老师发给每个同学一颗棉花糖,让同学们把棉花糖放在舌头上,互相做自我介绍。

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      口里含的棉花糖,同学们发现原本很轻松地说话能力瞬间消失。

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      胡主任邀请两名同学到讲台做口含棉花糖读课文的体验,并请同学们分享朗读的感受。原本熟悉无比的课文,张开嘴巴朗读出来竟然是含糊不清的不知所云。面对这样的尴尬,最初是欢乐嬉闹的惊奇,进而是安静的反思。
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      同学们纷纷举手发表自己的口含棉花糖做自我介绍的感受,“我感觉口张不开,一旦努力张开,口水就流出来了”,“我的舌头不能移动,想说但是说不清楚”……胡主任回应孩子们的感受:“你们现在口含棉花糖说话的感受就是脑瘫患者,智力障碍儿童每天说话的感受。”同学们陷入了深深的沉思。
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      下课铃声已经响起,胡主任总结世界是多彩的多元的,有正常的儿童,也有特殊儿童。号召大家用平常心对待身边的特殊儿童,过度关注,不闻不问都是不对的。也许他们走路不一样,说话不清晰,行为有些“怪异” ……希望大家不要以貌取人,要用心去听,去理解他们。
      这是一堂唤醒感恩与爱,价值观塑造的精彩课程。 501班的孩子们真切的感受到世界是多元的,还有一群与自己不一样的孩子坚强勇敢的面对生活。孩子们感谢父母给予自己生命和健康的身体。孩子们觉得自己有责任去保护健康的身体,用健康的体魄去做一些对社会有益的事情。

撰稿:501班邓子轩妈妈